Gender Budgeting

A la hora de evaluar las propuestas de proyectos, las autoridades de gestión y los comités de seguimiento pueden elaborar y aplicar criterios de selección basados en las preguntas siguientes:

Paso 1. Análisis

• ¿Incluye la propuesta un análisis de género del ámbito de intervención (es decir, el análisis de las diferencias en las situaciones y necesidades de las mujeres y de los hombres, en su diversidad, y la identificación de las desigualdades pertinentes)?
• ¿Se utilizan datos cualitativos y cuantitativos desagregados por sexo para describir las brechas y las pautas de género?
• ¿Se refieren los análisis a objetivos específicos de los fondos o a objetivos nacionales o subnacionales en materia de igualdad de género?

Paso 2. Objetivos y descripción

• ¿Se fijan objetivos específicos de género para el proyecto (es decir, objetivos que deben alcanzarse tanto para las mujeres como para los hombres con el fin de aumentar la igualdad de género)?
• ¿La propuesta define de qué modo pretende contribuir el proyecto a alcanzar los objetivos generales de género?
• ¿La propuesta indica si se alcanzarán los objetivos del proyecto tanto para las mujeres como para los hombres, en su diversidad, y de qué manera?
• ¿Se han establecido indicadores específicos de género para facilitar el seguimiento de los objetivos relacionados con la igualdad de género?
• ¿Los indicadores generales están relacionados con personas y especificados por sexo con el fin de controlar si se llega tanto a mujeres como a hombres?

Utilícense los objetivos políticos de la UE como orientación, consultando la herramienta 1 y el siguiente cuadro:

Entre los objetivos del proyecto también se incluye una perspectiva más amplia, no solo relacionada con el sexo o el género, sino también con otras características. Por ejemplo, es importante que los objetivos incluyan un mayor desglose dentro de las categorías generales de «mujeres» y «hombres», teniendo en cuenta otras características sociodemográficas como la edad, el contexto socioeconómico, la pobreza, la raza, el origen étnico, el entorno (rural/urbano), la discapacidad, la orientación sexual (lesbiana, gay, bisexual, transgénero y otras), la religión, etc. Además, convendría que todas las prioridades temáticas considerasen un enfoque que atienda a la «interseccionalidad» (es decir, las características interseccionales de las personas y el modo en que estas interactúan o «interseccionan» para influir en las desigualdades).

Paso 3. Actividades y ejecución

• ¿Se han previsto actividades específicas para alcanzar los objetivos de igualdad de género del proyecto?
• ¿Existe alguna relación entre el análisis de género previsto del proyecto y la especificación de los objetivos de igualdad de género? ¿El proyecto explica de qué modo se tendrá en cuenta esta relación en el desarrollo de las actividades (encaminadas a reducir las desigualdades existentes) y sus resultados y productos previstos?

Paso 4. Competencia en materia de género

• ¿El proyecto tiene acceso a competencias internas en materia de género? En caso negativo, ¿se recurrirá a personal experto externo en materia de género? ¿Incluye el proyecto un presupuesto para este tipo de asesoramiento externo?
• ¿La competencia de género es un requisito para las contrataciones públicas de formación y evaluación?

Paso 5. Seguimiento y evaluación

• ¿La propuesta explica de qué modo el proyecto realizará el seguimiento y evaluará los objetivos/resultados/efectos de la igualdad de género?
• ¿La propuesta define las medidas correctoras que adoptará el proyecto si no se alcanzan estos objetivos/resultados/resultados en materia de igualdad de género?
• ¿La propuesta establece cómo evaluará el proyecto los objetivos/resultados/efectos en materia de igualdad de género?